• Дети, которые уже хорошо читают, с первых дней в школе показывают отличные результаты. Если они продолжают активно черпать информацию из книг, то выдерживают любые экзамены и в старших классах. Поэтому родителям маленьких детей нужно обратить внимание на следующие моменты:
• Чем больше вы читаете, разговариваете, поете своему малышу, тем богаче будет его словарный запас и тем легче он научится понимать и усваивать информацию. Малыши обладают поразительными способностями к языкам.
• Внимание двух-трехлетних детей лучше всего удерживать короткими вопросами типа: «Что это?» или «А что еще ты видишь на картинке?»
• Дошкольники должны начать изучать алфавит и осваивать звуки, из которых складываются слова. Это важное для чтения умение называется «фонематическая осведомленность».
• Ученики младших классов должны как можно больше читать родителям и вместе с ними. Чтобы ребенок чувствовал себя свободно, попробуйте прием под названием «Эхо»: сначала абзац читаете вы, а потом ваш ребенок. Обращайте его внимание на знаки препинания и интересные слова.
• У детей, увлекающихся чтением словарный запас значительно богаче. Поэтому старайтесь вести с ребенком содержательные диалоги. Одно из исследований показало, что если речь учителя насыщена языковыми оборотами и фактическими деталями, то даже самые маленькие дети в ответ строят более сложное предложение. Начиная с третьего класса, ученики должны запоминать около трех тысяч новых слов в год, то есть восемь слов в день. А чтобы отдельное слово отложилось в памяти, ребенок должен услышать его не менее четырех раз.
•Для обогащения словарного запаса ребенка попробуйте следующее:
Беседуйте о прошлом, настоящем и будущем, например, расскажите о своем детстве или расспросите о грядущем школьном мероприятии.
• Книги, которые вы читаете детям, должны быть разнообразными: с красочными иллюстрациями, стихи, научно-популярная литература и книги по истории – одним словом, источники новой и интересной для них информации. Вовлекайте ребенка в подробную дискуссию о прочитанном.
•Ребенок, который много читает, умеет обобщать, делать выводы и предложения. Приступая к новой книге, уделите внимание обложке. Прочитайте название, изучите иллюстрацию и спросите у ребенка, о чем может быть книга.
•Исследования показывают, что попытки «предсказать» развития сюжета требуют глубокого осмысления прочитанного, а это улучшает понимание текста.
•У юного книголюба неизбежно возникает мысленная картинка прочитанного. Поэтому он лучше запоминает детали и с большей охотой читает для удовольствия. Обращайте внимание детей на черты характера персонажей или, к примеру, на элементы одежды.
•Важно, чтобы ребенок выражал свое отношение к тому, что он читает. Вы можете воспитывать в нем «заинтересованного» читателя, сами комментируя текст, например, так: «Эта история напоминает мне о...» или «Интересно, может ли этот персонаж...». Вскоре ваш ребенок захочет сам связывать прочитанное со своими переживаниями и событиями реальной жизни.
•Исследования, проведенные среди учащихся пятых классов из семей со средним достатком штата Иллинойс, показали, что дети, читающие ежедневно с жадностью, тратят на чтение для удовольствия в 50 раз больше времени, чем их сверстники, читающие с трудом. В результате за год они прочтут на два миллиона слов больше, а значит, их отрыв в знаниях и умениях возрастет.
•Школьники, которым приходится сражаться с каждым прочитанным словом и которые с трудом понимают текст, вряд ли смогут получить удовольствие от самого процесса. Они любыми средствами будут пытаться избежать этой повинности, что скажется на успеваемости.
•Но успехи в учебе, разумеется, не единственная причина развивать в своем чаде навыки чтения. Ребенок, которому сам этот процесс приносит искреннее удовольствие, всегда найдет, чем заняться в свободное время. И это будет помогать ему в достижении желаемых высот....
Комментариев нет:
Отправить комментарий